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课程目录
1.1 引入：个体心理与群体行为
1.2 发展：从生理心理学到环境行为学
1.3 教材：不同的关注要点
1.4 会议：环境行为主题的演进
1.5 创新：教学内容与特色
2.1.1 行为观察方法（1）
2.1.2 行为观察方法（2）
2.2.1 问卷调查方法（1）
2.2.2 问卷调查方法（2）
2.3.1 质化分析方法（1）
2.3.2 质化分析方法（2）
2.4 手段-目的链方法
2.5.1 语义差异法（1）
2.5.2 语义差异法（2）
2.6.1 认知地图法（1）
2.6.2 认知地图法（2）
2.7.1 生物电分析方法（1）
2.7.2 生物电分析方法（2）
2.8.1 眼动追踪技术方法（1）
2.8.2 眼动追踪技术方法（2）
2.9.1 手机信令技术方法（1）
2.9.2 手机信令技术方法（2）
2.10.1 GNSS足迹行为方法（1）
2.10.2 GNSS足迹行为方法（2）
2.11 街景影像分析方法
2.12.1 离散选择模型方法（1）
2.12.2 离散选择模型方法（2）
2.13.1 多代理人模拟方法（1）
2.13.2 多代理人模拟方法（2）
2.14.1 虚拟地理环境分析方法（1）
2.14.2 虚拟地理环境分析方法（2）
3.1 足迹精度对比研究
3.2 个性线路设计研究
3.3 行为冲突评价研究
3.4 公厕配置平衡研究
3.5 足迹停留机理
3.6 海岛足迹特征研究
3.7.1 空间溢出效应（1）
3.7.2 空间溢出效应（2）
4.1.1 摄影行为模式研究（1）
4.1.2 摄影行为模式研究（2）
4.2 街道视觉影响研究
4.3.1 视觉品质评估研究（1）
4.3.2 视觉品质评估研究（2）
5.1 社区记忆场所研究
5.2.1 居民利益协调研究（1）
5.2.2 居民利益协调研究（2）
5.3 步行环境满意研究
5.4.1 外迁意愿影响研究（1）
5.4.2 外迁意愿影响研究（2）
5.5 空间游览偏好研究
5.6.1 街道体验提升研究（1）
5.6.2 街道体验提升研究（2）
5.7.1 深层价值需求研究（1）
5.7.2 深层价值需求研究（2）
1.2 发展：从生理心理学到环境行为学
1.3 教材：不同的关注要点
1.4 会议：环境行为主题的演进
1.5 创新：教学内容与特色
2.1.1 行为观察方法（1）
2.1.2 行为观察方法（2）
2.2.1 问卷调查方法（1）
2.2.2 问卷调查方法（2）
2.3.1 质化分析方法（1）
2.3.2 质化分析方法（2）
2.4 手段-目的链方法
2.5.1 语义差异法（1）
2.5.2 语义差异法（2）
2.6.1 认知地图法（1）
2.6.2 认知地图法（2）
2.7.1 生物电分析方法（1）
2.7.2 生物电分析方法（2）
2.8.1 眼动追踪技术方法（1）
2.8.2 眼动追踪技术方法（2）
2.9.1 手机信令技术方法（1）
2.9.2 手机信令技术方法（2）
2.10.1 GNSS足迹行为方法（1）
2.10.2 GNSS足迹行为方法（2）
2.11 街景影像分析方法
2.12.1 离散选择模型方法（1）
2.12.2 离散选择模型方法（2）
2.13.1 多代理人模拟方法（1）
2.13.2 多代理人模拟方法（2）
2.14.1 虚拟地理环境分析方法（1）
2.14.2 虚拟地理环境分析方法（2）
3.1 足迹精度对比研究
3.2 个性线路设计研究
3.3 行为冲突评价研究
3.4 公厕配置平衡研究
3.5 足迹停留机理
3.6 海岛足迹特征研究
3.7.1 空间溢出效应（1）
3.7.2 空间溢出效应（2）
4.1.1 摄影行为模式研究（1）
4.1.2 摄影行为模式研究（2）
4.2 街道视觉影响研究
4.3.1 视觉品质评估研究（1）
4.3.2 视觉品质评估研究（2）
5.1 社区记忆场所研究
5.2.1 居民利益协调研究（1）
5.2.2 居民利益协调研究（2）
5.3 步行环境满意研究
5.4.1 外迁意愿影响研究（1）
5.4.2 外迁意愿影响研究（2）
5.5 空间游览偏好研究
5.6.1 街道体验提升研究（1）
5.6.2 街道体验提升研究（2）
5.7.1 深层价值需求研究（1）
5.7.2 深层价值需求研究（2）
课程详情
本课程主要面向建筑学、城乡规划、风景园林等专业学生，从环境行为学经典理论出发，引入前沿技术，结合典型案例，开展技术方法专题讲解。课程从科学实证的视角，引导学习者对“环境、空间与人”的关系进行思考与再认知。（厦门大学）
本课程主要面向建筑学、城乡规划、风景园林等专业学生，从环境行为学经典理论出发，引入前沿技术，结合典型案例，开展技术方法专题讲解。课程从科学实证的视角，引导学习者对“环境、空间与人”的关系进行思考与再认知。（厦门大学）
本课程主要面向建筑学、城乡规划、风景园林等专业学生，从环境行为学经典理论出发，引入前沿技术，结合典型案例，开展技术方法专题讲解。课程从科学实证的视角，引导学习者对“环境、空间与人”的关系进行思考与再认知。（厦门大学）
