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课程目录
1 交响奏天籁，大美映和谐
2.1 交响乐队的心脏——弦乐组
2.2 角色乐器——木管组
2.3 金属声中的嘹亮——铜管组
2.4 乐队的骨架与气氛渲染 打击乐器组与色彩功能组
3.1 初识音乐的语言
3.2 音乐旋律的构成
3.3.1 旋律的浓淡与疏密（上）
3.3.2 旋律的浓淡与疏密（下）
3.4.1 明与暗 大、小调式（上）
3.4.2 明与暗 大、小调式（下）
3.5.1 色彩的变幻（上）
3.5.2 色彩的变幻（下）
4.1 音乐的构图
4.2 音乐的句与段
4.3 音乐的对比与再现
4.4 回旋的音乐
4.5.1 音乐中的大建筑与小建筑（上）
4.5.2 音乐中的大建筑与小建筑（下）
4.6.1 音乐变化的乐趣（上）
4.6.2 音乐变化的乐趣（下）
4.7 交响的奏鸣——音乐与人生
5.1 电影中的古典音乐（上）
5.2 电影中的古典音乐（下）
5.3 动画中的经典音乐作品（上）
5.4 动画中的经典音乐作品（下）
6.1 美妙的芭蕾舞音乐——《天鹅湖》组曲（上）
6.2 美妙的芭蕾舞音乐——《天鹅湖》组曲（下）
6.3 美妙的芭蕾舞音乐——《胡桃夹子》组曲（上）
6.4 美妙的芭蕾舞音乐——《胡桃夹子》组曲（下）
6.5 动物的狂欢——管弦乐组曲《动物狂欢节》（上）
6.6 动物的狂欢——管弦乐组曲《动物狂欢节》（下）
7.1.1 爵士音乐与古典音乐的结合——钢琴协奏曲《蓝色狂想曲》（上）
7.1.2 爵士音乐与古典音乐的结合——钢琴协奏曲《蓝色狂想曲》（下）
7.2.1 超越生死的神学内核与东方意境——莫扎特《A大调单簧管协奏曲》慢板乐章（上）
7.2.2 超越生死的神学内核与东方意境——莫扎特《A大调单簧管协奏曲》慢板乐章（下）
7.3.2“战争”和“爱情”的完美结合——《华沙协奏曲》（下）
7.3.1“战争”和“爱情”的完美结合——《华沙协奏曲》（上）
8.1 人性的隐匿与解放——以中世纪到20世纪的西方音乐发展为例（上）
8.2 人性的隐匿与解放——以中世纪到20世纪的西方音乐发展为例（下）
8.3 悲剧的天才——莫扎特的音乐精神（上）
8.4 悲剧的天才——莫扎特的音乐精神（下）
8.5.1 交响乐中的情感——恋人之情（上）
8.5.2 交响乐中的情感——恋人之情（下）
8.6 交响乐中的情感——自然之情
8.7 交响乐中的情感——民族之情
8.8.1 交响乐中的情感——悲剧之情（上）
8.8.2 交响乐中的情感——悲剧之情（下）
9.1.1 诗的管弦乐（上）
9.1.2 诗的管弦乐（下）
9.2 从序曲到交响诗
9.3 捷克的母亲河——《沃尔塔瓦河》
10.1.1 中国特色交响音乐赏析之序（上）
10.1.2 中国特色交响音乐赏析之序（下）
10.2 游子之情——《内蒙组曲》之《思乡曲》
10.3 节日的欢腾——《春节组曲》之《春节序曲》
10.4.1 中西方音乐艺术交流的典范—小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（上）
10.4.2 中西方音乐艺术交流的典范——小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（下）
10.5.1 民族性音乐特征的呈现—钢琴协奏曲《黄河》（上）
10.5.3 民族性音乐特征的呈现—钢琴协奏曲《黄河》（下）
10.5.3 节日的欢腾《春节组曲》之《春节序曲》
10.6.1 民族之韵——二胡协奏曲《长城随想》（上）
10.6.2 民族之韵——二胡协奏曲《长城随想》（下）
10.7.1 磅礴史诗——交响乐大合唱《英雄的诗篇》（上）
10.7.2 磅礴史诗——交响乐大合唱《英雄的诗篇》（下）
10.8.1 国之精粹——朱践耳《第十交响曲“江雪”》（上）
10.8.2 国之精粹——朱践耳《第十交响曲“江雪”》（中）
10.8.3 国之精粹——朱践耳《第十交响曲“江雪”》（下）
10.9.1 渲染与烘托——中国电影中的红色交响（上）
10.9.2 渲染与烘托——中国电影中的红色交响（下）
2.1 交响乐队的心脏——弦乐组
2.2 角色乐器——木管组
2.3 金属声中的嘹亮——铜管组
2.4 乐队的骨架与气氛渲染 打击乐器组与色彩功能组
3.1 初识音乐的语言
3.2 音乐旋律的构成
3.3.1 旋律的浓淡与疏密（上）
3.3.2 旋律的浓淡与疏密（下）
3.4.1 明与暗 大、小调式（上）
3.4.2 明与暗 大、小调式（下）
3.5.1 色彩的变幻（上）
3.5.2 色彩的变幻（下）
4.1 音乐的构图
4.2 音乐的句与段
4.3 音乐的对比与再现
4.4 回旋的音乐
4.5.1 音乐中的大建筑与小建筑（上）
4.5.2 音乐中的大建筑与小建筑（下）
4.6.1 音乐变化的乐趣（上）
4.6.2 音乐变化的乐趣（下）
4.7 交响的奏鸣——音乐与人生
5.1 电影中的古典音乐（上）
5.2 电影中的古典音乐（下）
5.3 动画中的经典音乐作品（上）
5.4 动画中的经典音乐作品（下）
6.1 美妙的芭蕾舞音乐——《天鹅湖》组曲（上）
6.2 美妙的芭蕾舞音乐——《天鹅湖》组曲（下）
6.3 美妙的芭蕾舞音乐——《胡桃夹子》组曲（上）
6.4 美妙的芭蕾舞音乐——《胡桃夹子》组曲（下）
6.5 动物的狂欢——管弦乐组曲《动物狂欢节》（上）
6.6 动物的狂欢——管弦乐组曲《动物狂欢节》（下）
7.1.1 爵士音乐与古典音乐的结合——钢琴协奏曲《蓝色狂想曲》（上）
7.1.2 爵士音乐与古典音乐的结合——钢琴协奏曲《蓝色狂想曲》（下）
7.2.1 超越生死的神学内核与东方意境——莫扎特《A大调单簧管协奏曲》慢板乐章（上）
7.2.2 超越生死的神学内核与东方意境——莫扎特《A大调单簧管协奏曲》慢板乐章（下）
7.3.2“战争”和“爱情”的完美结合——《华沙协奏曲》（下）
7.3.1“战争”和“爱情”的完美结合——《华沙协奏曲》（上）
8.1 人性的隐匿与解放——以中世纪到20世纪的西方音乐发展为例（上）
8.2 人性的隐匿与解放——以中世纪到20世纪的西方音乐发展为例（下）
8.3 悲剧的天才——莫扎特的音乐精神（上）
8.4 悲剧的天才——莫扎特的音乐精神（下）
8.5.1 交响乐中的情感——恋人之情（上）
8.5.2 交响乐中的情感——恋人之情（下）
8.6 交响乐中的情感——自然之情
8.7 交响乐中的情感——民族之情
8.8.1 交响乐中的情感——悲剧之情（上）
8.8.2 交响乐中的情感——悲剧之情（下）
9.1.1 诗的管弦乐（上）
9.1.2 诗的管弦乐（下）
9.2 从序曲到交响诗
9.3 捷克的母亲河——《沃尔塔瓦河》
10.1.1 中国特色交响音乐赏析之序（上）
10.1.2 中国特色交响音乐赏析之序（下）
10.2 游子之情——《内蒙组曲》之《思乡曲》
10.3 节日的欢腾——《春节组曲》之《春节序曲》
10.4.1 中西方音乐艺术交流的典范—小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（上）
10.4.2 中西方音乐艺术交流的典范——小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（下）
10.5.1 民族性音乐特征的呈现—钢琴协奏曲《黄河》（上）
10.5.3 民族性音乐特征的呈现—钢琴协奏曲《黄河》（下）
10.5.3 节日的欢腾《春节组曲》之《春节序曲》
10.6.1 民族之韵——二胡协奏曲《长城随想》（上）
10.6.2 民族之韵——二胡协奏曲《长城随想》（下）
10.7.1 磅礴史诗——交响乐大合唱《英雄的诗篇》（上）
10.7.2 磅礴史诗——交响乐大合唱《英雄的诗篇》（下）
10.8.1 国之精粹——朱践耳《第十交响曲“江雪”》（上）
10.8.2 国之精粹——朱践耳《第十交响曲“江雪”》（中）
10.8.3 国之精粹——朱践耳《第十交响曲“江雪”》（下）
10.9.1 渲染与烘托——中国电影中的红色交响（上）
10.9.2 渲染与烘托——中国电影中的红色交响（下）
课程详情
本课程介绍了交响音乐的历史、交响乐队的乐器组成、音色形制等交响音乐的基础知识，并带领学习者了解交响音乐的体裁，赏析经典音乐作品。本课程将使学习者浸染于音乐艺术世界，提高艺术审美能力，激发创新思维灵感，同时了解不同时期的历史文化、思想思维、人文社会等关联知识。（西安交通大学）
本课程介绍了交响音乐的历史、交响乐队的乐器组成、音色形制等交响音乐的基础知识，并带领学习者了解交响音乐的体裁，赏析经典音乐作品。本课程将使学习者浸染于音乐艺术世界，提高艺术审美能力，激发创新思维灵感，同时了解不同时期的历史文化、思想思维、人文社会等关联知识。（西安交通大学）
本课程介绍了交响音乐的历史、交响乐队的乐器组成、音色形制等交响音乐的基础知识，并带领学习者了解交响音乐的体裁，赏析经典音乐作品。本课程将使学习者浸染于音乐艺术世界，提高艺术审美能力，激发创新思维灵感，同时了解不同时期的历史文化、思想思维、人文社会等关联知识。（西安交通大学）
