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首页 > 在线课程 > 教育心理 >  e时代的教与学——MOOC引发的混合式教学
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课程目录
你知道MOOC吗——校园随机采访 e时代的教与学 专家访谈:概念辨析 专家访谈:实施操作 教师体会 课程设计—混合式教学的特点: 以学生为中心的教育学 混合式教学实施方法:MOOC为什么能够有助于提高课堂教学质量 用OBE的思想进行课程设计 “汽车理论”课程教师访谈 “线性系统理论”课程教师访谈 “有限元分析及应用”课程教师访谈 线上教学—识其厚薄,因势利导 循其旨要,有法乃高 着眼实效,静以示道 重在实操,动方生妙 眼明心了,因材施教 教师体会1 教师体会2 教师体会3 教师体会4 教师体会5 线下学习设计原则 面向学生设计线下内容1 面向学生设计线下内容2 面向学生设计线下内容3 线下脚本学习设计1 线下学习脚本设计2 线下学习脚本设计3 线下学习的分组安排1 线下学习的分组安排2 线下学习的分组安排3 心理上的准备 线下学习的实施 前三周最关键 引导性发言和总结 授课场所的翻转 翻转课堂的组织—学生分组报告及教师访谈1 翻转课堂的组织—学生分组报告之教师访谈2 翻转课堂的组织—学生分组报告之教师访谈3 翻转课堂的组织—学生自由讨论 翻转课堂的组织—教师组织讨论及教师访谈1 翻转课堂的组织—教师组织讨论之教师访谈2 翻转课堂的组织—教师组织讨论之教师访谈3 学生课堂表现计分的思路和技巧 学生课后的任务 混合式教学的难点—如何进行学生评价 哪些课程适合混合式教学 如何看待教师投入的时间和收效 大班如何进行混合式教学 如何使用调查问卷收集反馈 教学管理部门的支持 总结与展望
课程详情
混合式教学,是指将在线学习与常规的师生面授教学相结合的学习模式,线上学生自主学习,线下师生深入互动。适当的混合式教学模式,能够提高学生的学习兴趣和学习投入,提升课程的挑战度,进而有助于提高教学质量、取得更佳的教学效果。混合式教学的推广,对促进以学习者为中心的个性化教学改革,加快价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的人才培养新模式实施,培养学生主动学习的能力具有重要意义。本课从混合式教学的设计着眼,介绍了如何规划线上、线下教学安排、如何设计线下教学环节。(清华大学)
混合式教学,是指将在线学习与常规的师生面授教学相结合的学习模式,线上学生自主学习,线下师生深入互动。适当的混合式教学模式,能够提高学生的学习兴趣和学习投入,提升课程的挑战度,进而有助于提高教学质量、取得更佳的教学效果。混合式教学的推广,对促进以学习者为中心的个性化教学改革,加快价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的人才培养新模式实施,培养学生主动学习的能力具有重要意义。本课从混合式教学的设计着眼,介绍了如何规划线上、线下教学安排、如何设计线下教学环节。(清华大学)
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