【教师谈】为什么开设这门课？ 【说课程】这门课讲什么？ 【学经验】做成功的慕课学习者 【学经验】提高学习效率的平台工具 【同伴谈】颖老师和您一起学 颖老师的课堂管理困惑 一线教师说课堂管理的困惑 “我”所理解的课堂管理（在职教师） 课堂管理的内涵 课堂管理的目标 课堂管理的内容 课堂管理的理念 颖老师的学习收获 本周颖老师的学习期望 关于课堂时间分配：学生这样说 课堂时间管理存在的问题及原因 课堂教学时间的形式结构 课堂教学时间的内容结构 课堂教学时间的黄金分配法则 45分钟曲线与课堂教学最佳时机 课堂时间管理软件及其使用方法 本周颖老师收获的惊喜 颖老师想知道如何建立课堂规则 良好课堂秩序的标准 对课堂规则的认识 课堂规则建立的原则 课堂规则建立的方式 课堂规则建立的渠道 课堂规则建立的时机 关于课堂纪律的认识误区 课堂规则执行须知 我的课堂规则 张老师处理迟到学生的方式 教师该做与不该做的事 课堂秩序维护软件及其使用 颖老师总结：良好课堂秩序的建立与维护 颖老师对本周学习的新期待 什么是课堂问题行为 学生课堂问题行为产生的原因 预防吸引注意行为的原则 策略一：尽量减少注意 策略二：阐明期望的行为 策略三：使不良行为合法化 策略四：意外之举 策略五：分散学生的注意力 策略六：关注良好行为 策略七：移动学生 预防争权和报复行为的原则 策略一：得体退场 策略二：使用暂停 策略三：剥夺或推迟特权 策略四：剥夺交往交流的自由 策略五：补偿 策略六：重新教授良好行为 预防避免失败行为的原则 策略一：调整教学方法 策略二：鼓励积极的独白 策略三：转化“我不能”的口头禅 策略四：教授学生“脱困”的方法 课堂可用的管理软件及其使用 有效处理课堂问题行为须知 颖老师本周学习的感受与收获 颖老师还想学什么 “我”所认识的课堂气氛 影响课堂气氛的因素 良好课堂气氛营造的策略（1-4） 良好课堂气氛营造的策略（5-9） 营造良好课堂气氛的经验之谈 学生课堂恶作剧事件的处理方法 一线教师经验谈：迅速拉近师生关系，助力课堂管理 一线教师经验谈：让课堂气氛活跃起来的妙招 如何运用软件辅助调节课堂气氛 弹幕教学简介及使用案例 UMU简介及使用案例 颖老师满满的收获与感想