1.1 理解运动障碍 1.2 运动障碍的特征 1.3 运动障碍的症状 1.4 特殊儿童运动障碍常见疾病 1.5 特殊儿童运动康复训练实施模式 2.1 运动发育理论概述 2.2.1 理解粗大运动发育 2.2.2 粗大运动发育特点 2.3.1 理解精细运动发育 2.3.2 精细运动发育特点 3.1 运动技能及学习概述 3.2.1 特殊儿童运动康复课程设计 3.2.2 特殊儿童运动康复教学设计 3.3.1 基于ICF的康复理念 3.3.2 基于社区的康复理念 3.3.3 基于全人教育的康复理念 4.1 Peabody运动发育量表简介 4.2.1 反射运动发育评定 4.2.2 姿势运动发育评定 4.2.3 翻身和爬运动发育评定 4.2.4 行走运动发育评定 4.2.5 跑及上下楼梯运动发育评定 4.2.6 跳运动发育评定 4.2.7 实物操作运动发育评定 5.1 抓握功能评定 5.2.1 视觉追踪功能的评定 5.2.2 中线位视觉运动整合功能的评定 5.2.3 积木等操作视觉整合功能的评定 5.2.4 折纸和搭建游戏功能的评定 5.2.5 画笔和剪纸功能的评定 6.1 PDMS-2测评结果的记录与统计 6.2 PDMS-2训练计划的制定 6.3 案例分析 6.4 干预策略 6.5 粗大运动训练方案 6.6 精细运动训练方案 7.1 粗大运动功能测量量表 7.2 卧位与翻身的测量 7.3 坐位运动功能的测量 7.4 爬行和跪的测量 7.5 站立运动功能的测量 7.6 走、跑、跳的测量 8.1.1 大运动发育测量（TGMD-3） 8.1.2 智力障碍儿童动作熟练度测试（ACTION-1） 8.2 肌肉力量的评定 8.3 关节活动度的评定 8.4.1 平衡功能的评定 8.4.2 协调功能的评定 8.5 培智学校学生体质健康评定