1.1 信息技术科学、学习科学下的学习变革 1.2 学习工程师的定义与特征 1.3 哈佛、斯坦福等学习工程师的培养 1.4 学习工程师的胜任能力模型 1.5 学习工程师的内容体系 2.1 学习理论导入 2.2 行为主义学习理论 2.3 认知主义学习理论 2.4 建构主义学习理论 2.5 成人学习理论 2.6 人力资本理论 3.1 绩效技术定义 3.2 绩效技术模型 3.3 绩效分析 3.4 原因分析 3.5 干预措施与干预方案 3.6 变革管理 4.1 学习设计概述 4.2 确定教学目标 4.3 教学分析 4.4 学习者与环境分析 4.5 行为表现目标与测评工具 4.6 教学策略与教学材料 5.1 学习风格 5.2 教学策略 5.3 学习环境的营造 5.4 教学方式与教学媒介 5.5 沟通理论 5.6 行动学习 6.1 企业数字化学习概述 6.2 企业数字化学习理论 6.3 企业数字化学习设计 6.4 企业数字化学习评估 6.5 企业MOOC（上） 6.6 企业MOOC（下） 6.7 混合式学习 7.1 评估意义 7.2 柯氏评估及ROI评估 7.3 360度评估 7.4 平衡记分卡 7.5 数据的收集 7.6 学习迁移 8.1 知识 8.2 知识的分类 8.3 隐形知识与显性知识的转化 8.4 知识管理的意义 8.5 知识管理步骤 8.6 知识管理系统、收益与误区 9.1 胜任力模型 9.2 职业生涯管理 9.3 人才管理 9.4 继任计划 9.5 领导力开发 10.1 学习型组织 10.2 企业大学（一） 10.3 企业大学（二） 10.4 企业大学（三）