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课程目录
1 绪论
2.1 课程标准分析
2.2 核心素养（一）
2.3 核心素养（二）
2.4 课程目标（一）
2.5 课程目标（二）
2.6 课程结构（一）
2.7 课程结构（二）
2.8 2022义务教育音乐课程标准分析（一）
2.9 2022义务教育音乐课程标准分析（二）
2.10 音乐课程内容（表现）
2.11 音乐课程内容（感受与欣赏）
3 教材分析
4.1 教学程序
4.2 教学过程
5.1 唱歌课的教学设计
5.2 思政与唱歌课的教学设计
5.3 思政课例《彩色的中国》（1）
5.4 思政课例《彩色的中国》（2）
5.5 思政课例《彩色的中国》（3）
5.6 音乐创编课的教学设计
5.7 音乐综合课的教学设计
5.8 思政课例《你是这样的人》
5.9 综合课课例《黄河船夫曲》
5.10 思政与欣赏课的教学设计（欣赏课的教学设计）
5.11 欣赏课课例《口哨与小狗》
6.1 奥尔夫音乐教学法（一）
6.2 奥尔夫音乐教学法（二）
6.3 达尔克罗兹音乐教学法
6.4 柯达伊音乐教学法
2.1 课程标准分析
2.2 核心素养（一）
2.3 核心素养（二）
2.4 课程目标（一）
2.5 课程目标（二）
2.6 课程结构（一）
2.7 课程结构（二）
2.8 2022义务教育音乐课程标准分析（一）
2.9 2022义务教育音乐课程标准分析（二）
2.10 音乐课程内容（表现）
2.11 音乐课程内容（感受与欣赏）
3 教材分析
4.1 教学程序
4.2 教学过程
5.1 唱歌课的教学设计
5.2 思政与唱歌课的教学设计
5.3 思政课例《彩色的中国》（1）
5.4 思政课例《彩色的中国》（2）
5.5 思政课例《彩色的中国》（3）
5.6 音乐创编课的教学设计
5.7 音乐综合课的教学设计
5.8 思政课例《你是这样的人》
5.9 综合课课例《黄河船夫曲》
5.10 思政与欣赏课的教学设计（欣赏课的教学设计）
5.11 欣赏课课例《口哨与小狗》
6.1 奥尔夫音乐教学法（一）
6.2 奥尔夫音乐教学法（二）
6.3 达尔克罗兹音乐教学法
6.4 柯达伊音乐教学法
课程详情
本课程是一门音乐教师教育专业的必修基础课程，以培养学习者的中小学音乐课堂教学应用能力为核心，旨在培养学习者的中小学音乐课堂教学的综合应用能力，使学习者在今后的工作和实践中能用中小学音乐课堂教学方法，有效地进行课堂教学。（河南师范大学）
本课程是一门音乐教师教育专业的必修基础课程，以培养学习者的中小学音乐课堂教学应用能力为核心，旨在培养学习者的中小学音乐课堂教学的综合应用能力，使学习者在今后的工作和实践中能用中小学音乐课堂教学方法，有效地进行课堂教学。（河南师范大学）
本课程是一门音乐教师教育专业的必修基础课程，以培养学习者的中小学音乐课堂教学应用能力为核心，旨在培养学习者的中小学音乐课堂教学的综合应用能力，使学习者在今后的工作和实践中能用中小学音乐课堂教学方法，有效地进行课堂教学。（河南师范大学）
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