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课程目录
1.0 导学 1.1 神话传说 1.2 早期科学假说 1.3 现代的认识 1.4 研究尚未有穷期 2.1 原始海洋的出现 2.2 太平洋的形成 2.3 盐从哪里来? 2.4 地球上有多少水? 2.5 海底是什么样? 2.6 盛海水的洋盆有年龄吗? 2.7 洋盆中的海水年龄和洋盆年龄一样吗? 3.1 魏格纳大陆漂移学说,道出惊世独语 3.2 魏格纳盘古大陆解体与大洋形成 3.3 科学明星围剿魏格纳 4.1 古地磁 4.2 洋中脊 4.3 洋底和大陆是由不同块体拼凑而成的 5.1 何谓海洋沧桑之变? 5.2 化石——地球历史见证者 5.3.1 中国海的沧海桑田(上) 5.3.2 中国海的沧海桑田(下) 6.1 问题的提出 6.2 神创学说 6.3 自然发生说 6.4 宇生说——地外生命“孢子”的移植 6.5 热泉说 6.6 生命起源于地下深处说 6.7 现代的化学生原假说——现代的化学进化论 6.8 冰箱说 7.1 水的特异性质 7.2 生命成长的摇篮 7.3 和谐的日—地—月关系 8.1 植物首先登陆 8.2 总鳍鱼成了动物登陆急先锋 8.3 古逊船长 8.4 拉蒂曼小姐 8.5 史密斯的努力——寻找活的总鳍鱼 9.1 “猎犬号”探险和达尔文 9.2 人与鱼类 9.3 猴子与人 10.1 走出非洲 10.2 伟大的猎人 10.3.1 跨越海峡,登陆新大陆(上) 10.3.2 跨越海峡,登陆新大陆(下) 11.1 最早的测深 11.2 单人潜水 11.3 潜水器 12.1 加拉帕戈斯群岛 12.2 地质学家的猜想 12.3 黑烟囱的奇异世界 13.1 海水温度受什么因素影响 13.2 大洋海水温度如何分布? 13.3 怎样给古老的地球量体温——古气温 13.4 热带大洋海面的水,哪里最热? 14.1 潮汐 14.2 海浪 14.3 “海流”是海洋中河流吗? 15.1 人类诞生之后的两个最伟大发现 15.2 为什么太阳系中只有地球上有丰富多样的生命? 15.3 新的地球观形成 15.4 事实胜于雄辩 15.5 借助生命活动,地球实现能量转换和物质元素循环 15.6 生物在地球化学循环中的调控作用 16.1 海水是化学成分复杂的混合溶液 16.2 海水酸化 16.3 海水资源 16.4 未来 17.1 生物生产过程研究 17.2 地球生物学研究 17.3 深海极端环境中的生命特征研究 17.4 海洋生物资源基础研究 17.5 海洋生物资源开发利用技术研究 17.6 南大洋和南极重点地区环境资源研究 17.7 海洋生物资源 18.1 板块构造学说的革命性影响 18.2 全球海洋岩石圈和地质过程研究 18.3 环境地质学研究 18.4 海底矿产资源开发利用技术 18.5 海洋矿产资源 19.1 海洋生态学与海洋生态系统 19.2 全球海洋生物生产力 19.3 人类活动对海洋生态系统的破坏 19.4 人类忏悔——生态修复
课程详情
海洋的前世今生是一门综合性科普课程,旨在向学生普及海洋科学基础知识,引导学生知海、爱海,帮助学生树立正确的海洋观。
海洋的前世今生是一门综合性科普课程,旨在向学生普及海洋科学基础知识,引导学生知海、爱海,帮助学生树立正确的海洋观。
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