收藏
课程目录
1.1 本课程的性质与形成发展过程
1.2 本课程的研究对象与任务
2.1 “语文”的含义
2.2 “语文教育”的含义
2.3 语文课程的性质
2.4 语文课程的特点
2.5 语文课程的任务与价值
3.1 语文课程文件的历史沿革
3.2 义务教育语文课程标准的基本理念与内容结构
3.3 普通高中语文课程标准的基本理念与内容结构
4.1 语文课程目标的百年嬗变
4.2 语文课程目标的价值取向
4.3 语文课程目标的构成要素
4.4 语文课程内容
4.5 初中语文课程目标与内容
4.6 高中语文课程目标
4.7 语文课程的实施原则（上）
4.8 语文课程的实施原则（下）
5.1 课程与教材
5.2 新课程视域下的语文教材及其功能
5.3 语文教材编制的心理学和课程论基础
5.4 语文教材编制的学科基础
5.5 语文教材的构成要素
5.6 语文教材的结构类型
6.1 古代语文教材
6.2 现代语文教材
6.3 现行初中语文教材评介
6.4 现行高中语文教材评介
7.1 语文教材内容属性分析
7.2 语文教材使用属性分析
7.3 静态的教材分析方法
7.4 动态的教材分析方法
8.1 记叙文教学的要点与分析的思路
8.2 说明文教学的要点与分析的思路
8.3 议论文教学的要点与分析的思路
8.4 文言诗文教学的要点与分析的思路
8.5 初中写作教学的要点与思路
8.6 初中口语交际教学的要点与思路
9.1 高中阅读与鉴赏教材分析的思路及例说
9.2 高中表达与交流教材分析的思路及例说
9.3 高中诗歌与散文教材分析的思路及例说
9.4 高中小说与戏剧教材分析的思路及例说
9.5 高中新闻与传记教材分析的思路及例说
9.6 高中语言文字应用教材分析的思路及例说
9.7 高中文化论著研读教材分析的思路及例说
10.1 语文课程资源
10.2 语文地方课程
10.3 语文校本课程
1.2 本课程的研究对象与任务
2.1 “语文”的含义
2.2 “语文教育”的含义
2.3 语文课程的性质
2.4 语文课程的特点
2.5 语文课程的任务与价值
3.1 语文课程文件的历史沿革
3.2 义务教育语文课程标准的基本理念与内容结构
3.3 普通高中语文课程标准的基本理念与内容结构
4.1 语文课程目标的百年嬗变
4.2 语文课程目标的价值取向
4.3 语文课程目标的构成要素
4.4 语文课程内容
4.5 初中语文课程目标与内容
4.6 高中语文课程目标
4.7 语文课程的实施原则（上）
4.8 语文课程的实施原则（下）
5.1 课程与教材
5.2 新课程视域下的语文教材及其功能
5.3 语文教材编制的心理学和课程论基础
5.4 语文教材编制的学科基础
5.5 语文教材的构成要素
5.6 语文教材的结构类型
6.1 古代语文教材
6.2 现代语文教材
6.3 现行初中语文教材评介
6.4 现行高中语文教材评介
7.1 语文教材内容属性分析
7.2 语文教材使用属性分析
7.3 静态的教材分析方法
7.4 动态的教材分析方法
8.1 记叙文教学的要点与分析的思路
8.2 说明文教学的要点与分析的思路
8.3 议论文教学的要点与分析的思路
8.4 文言诗文教学的要点与分析的思路
8.5 初中写作教学的要点与思路
8.6 初中口语交际教学的要点与思路
9.1 高中阅读与鉴赏教材分析的思路及例说
9.2 高中表达与交流教材分析的思路及例说
9.3 高中诗歌与散文教材分析的思路及例说
9.4 高中小说与戏剧教材分析的思路及例说
9.5 高中新闻与传记教材分析的思路及例说
9.6 高中语言文字应用教材分析的思路及例说
9.7 高中文化论著研读教材分析的思路及例说
10.1 语文课程资源
10.2 语文地方课程
10.3 语文校本课程
课程详情
本课程主要讲述我国语文课程标准与教材的历史和现状、语文课程的目标与内容、语文教材的编制与使用，旨在帮助学习者掌握中学语文教材分析的内容和方法，提高其开发和利用语文课程资源的能力。（扬州大学）
本课程主要讲述我国语文课程标准与教材的历史和现状、语文课程的目标与内容、语文教材的编制与使用，旨在帮助学习者掌握中学语文教材分析的内容和方法，提高其开发和利用语文课程资源的能力。（扬州大学）
本课程主要讲述我国语文课程标准与教材的历史和现状、语文课程的目标与内容、语文教材的编制与使用，旨在帮助学习者掌握中学语文教材分析的内容和方法，提高其开发和利用语文课程资源的能力。（扬州大学）
上一篇：国际中文教学设计与管理
下一篇：心理健康教育课程与设计
