收藏
课程目录
1.1 变化中的艺术
1.2.1 一起走进艺术的世界
1.2.2 独立的面对艺术作品
1.3 独立的面对艺术作品
2.1 空间中的审美
2.2 空间 审美与绘画
2.3 作品阅读
3.1.1 色彩的解放
3.1.2 色彩的解放
3.2 印象派与野兽派
3.3 作品阅读
4.1 内容与形式
4.2 徐悲鸿与林风眠
4.3 吴冠中
4.4 作品阅读
5.1 问题的获得与答案的揭示
5.2 在问题与答案中认识艺术
5.3 乘着歌声的翅膀
5.4 作品阅读
6.1 思考艺术的意义（一）
6.2 思考艺术的意义（二）
6.3 艺术的意义分析
6.4 作品阅读
7.1 艺术中的再现与表现
7.2 艺术中的现实与真实
7.3 摄影艺术中现实与真实的思考（一）
7.4 摄影艺术中现实与真实的思考（二）
7.5 作品阅读
8.1 艺术中的偶然与必然
8.2 寻找艺术的偶然与必然
8.3 作品阅读
9.1 东西方艺术的关系
9.2 东西方艺术观的比较
9.3 东西方作品分析
9.4 作品阅读
10.1 艺术的结论性与非结论性的关系
10.2 如何感受艺术
10.3 作品阅读
11.1 作品分析（上）
11.2 作品分析（下）
11.3 学生作品赏析
12.1 对错、美丑与是非
12.2 再现、表现与实现
12.3 视觉、知觉与自觉
12.4 古代、现代与当代
12.5 艺术的权力、义务和责任
13.1 艺术的行业、职业和事业
13.2 判断、思考与选择
13.3 艺术的偶然性、必然性与天然的关系
13.4 写实、现实与真实这三者之间的关系
13.5 关于艺术和生活的关系
14 总结欣赏
1.2.1 一起走进艺术的世界
1.2.2 独立的面对艺术作品
1.3 独立的面对艺术作品
2.1 空间中的审美
2.2 空间 审美与绘画
2.3 作品阅读
3.1.1 色彩的解放
3.1.2 色彩的解放
3.2 印象派与野兽派
3.3 作品阅读
4.1 内容与形式
4.2 徐悲鸿与林风眠
4.3 吴冠中
4.4 作品阅读
5.1 问题的获得与答案的揭示
5.2 在问题与答案中认识艺术
5.3 乘着歌声的翅膀
5.4 作品阅读
6.1 思考艺术的意义（一）
6.2 思考艺术的意义（二）
6.3 艺术的意义分析
6.4 作品阅读
7.1 艺术中的再现与表现
7.2 艺术中的现实与真实
7.3 摄影艺术中现实与真实的思考（一）
7.4 摄影艺术中现实与真实的思考（二）
7.5 作品阅读
8.1 艺术中的偶然与必然
8.2 寻找艺术的偶然与必然
8.3 作品阅读
9.1 东西方艺术的关系
9.2 东西方艺术观的比较
9.3 东西方作品分析
9.4 作品阅读
10.1 艺术的结论性与非结论性的关系
10.2 如何感受艺术
10.3 作品阅读
11.1 作品分析（上）
11.2 作品分析（下）
11.3 学生作品赏析
12.1 对错、美丑与是非
12.2 再现、表现与实现
12.3 视觉、知觉与自觉
12.4 古代、现代与当代
12.5 艺术的权力、义务和责任
13.1 艺术的行业、职业和事业
13.2 判断、思考与选择
13.3 艺术的偶然性、必然性与天然的关系
13.4 写实、现实与真实这三者之间的关系
13.5 关于艺术和生活的关系
14 总结欣赏
课程详情
《艺术的启示》这门课致力于消除艺术与生活的隔阂，消除艺术与公众的隔阂，让艺术像阳光、空气和水一样，蕴育和滋养我们社会中的每一个人。本门课程在引导学生敬仰艺术、热爱艺术的同时，更注重学生独立思考能力的引导，更注重学生思辨能力的培养。从阅读、欣赏优秀的艺术作品开始，学生要学会判断、学会分析、学会质疑。从参与、制作自己的艺术作品开始，学生要体会创意、体会创作、体会创新。
《艺术的启示》这门课致力于消除艺术与生活的隔阂，消除艺术与公众的隔阂，让艺术像阳光、空气和水一样，蕴育和滋养我们社会中的每一个人。本门课程在引导学生敬仰艺术、热爱艺术的同时，更注重学生独立思考能力的引导，更注重学生思辨能力的培养。从阅读、欣赏优秀的艺术作品开始，学生要学会判断、学会分析、学会质疑。从参与、制作自己的艺术作品开始，学生要体会创意、体会创作、体会创新。
《艺术的启示》这门课致力于消除艺术与生活的隔阂，消除艺术与公众的隔阂，让艺术像阳光、空气和水一样，蕴育和滋养我们社会中的每一个人。本门课程在引导学生敬仰艺术、热爱艺术的同时，更注重学生独立思考能力的引导，更注重学生思辨能力的培养。从阅读、欣赏优秀的艺术作品开始，学生要学会判断、学会分析、学会质疑。从参与、制作自己的艺术作品开始，学生要体会创意、体会创作、体会创新。
上一篇：中国工笔人物画赏析与创作
下一篇：中国漆艺简史
