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课程目录
1.1 课程导引
1.2 形色的魅力：视觉艺术感知的基础是什么？
1.3 构图的奥秘：视觉艺术何以是“有意味的形式”？
1.4 语图的张力：视觉艺术的感知方式有何不同？
1.5 图像的逻辑：究竟应该在一幅作品中感知什么？
2.1 创造的力量：艺术家何以引领时代？
2.2 透视的法则：观念如何形塑艺术家的创造力？
2.3 视觉的革命：时代因素如何影响艺术创新？
2.4 另类的形象：艺术史的多元形象谱系何以可能？
3.1 为什么再现性的作品会“不求形似”？
3.2 为什么功能性的创造会具有鲜明的艺术特征？
3.3 为什么不完善的草稿会是国宝？
3.4 为什么无章的涂鸦会被认可为艺术品?
4.1 艺术终结了吗？
4.2 艺术知识系统何以生成并被接受？
4.3 如何看待市场？
4.4 视觉人文的理解力锻造优势
1.2 形色的魅力：视觉艺术感知的基础是什么？
1.3 构图的奥秘：视觉艺术何以是“有意味的形式”？
1.4 语图的张力：视觉艺术的感知方式有何不同？
1.5 图像的逻辑：究竟应该在一幅作品中感知什么？
2.1 创造的力量：艺术家何以引领时代？
2.2 透视的法则：观念如何形塑艺术家的创造力？
2.3 视觉的革命：时代因素如何影响艺术创新？
2.4 另类的形象：艺术史的多元形象谱系何以可能？
3.1 为什么再现性的作品会“不求形似”？
3.2 为什么功能性的创造会具有鲜明的艺术特征？
3.3 为什么不完善的草稿会是国宝？
3.4 为什么无章的涂鸦会被认可为艺术品?
4.1 艺术终结了吗？
4.2 艺术知识系统何以生成并被接受？
4.3 如何看待市场？
4.4 视觉人文的理解力锻造优势
课程详情
本课程分别从视觉艺术“是什么”“如何做”“为什么”“如何是”四个基本问题入手，促使学生通过“感知力的唤起”“创造力的培育”“共情力的滋养”和“理解力的锻造”，全面提升自身的综合人文素养。
本课程分别从视觉艺术“是什么”“如何做”“为什么”“如何是”四个基本问题入手，促使学生通过“感知力的唤起”“创造力的培育”“共情力的滋养”和“理解力的锻造”，全面提升自身的综合人文素养。
本课程分别从视觉艺术“是什么”“如何做”“为什么”“如何是”四个基本问题入手，促使学生通过“感知力的唤起”“创造力的培育”“共情力的滋养”和“理解力的锻造”，全面提升自身的综合人文素养。
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