1.1 南方少数民族传统合唱课程的意义、目标与内容 1.2 南方少数民族传统合唱课程的课程思政设计 2.1.1 广西德保北路壮族传统合唱的演唱形式与音乐术语 2.1.2 广西德保北路壮族传统合唱的分类与音乐特征 2.1.3 广西德保北路壮族传统合唱的合唱音色协调法 2.1.4 广西德保北路壮族传统合唱的合唱审美观 2.1.5 广西德保北路壮族歌手合唱观与西方合唱观比较 2.2.1 侗族大歌的公母演唱形式 2.2.2 侗族大歌的公母蝉鸣合唱技法 2.2.3 侗族大歌的公母合唱训练法 2.3.1 侗族大歌公母尾腔合唱预示法 2.3.2 侗族大歌公领母跟合唱预示法 2.3.3 侗族大歌公声部抛高式合唱预示法 2.3.4 侗族大歌演唱要点——以布谷催春、蝉之歌为例 2.4.1 岩洞寨与小黄寨鼓楼大歌的腔调与曲目比较 2.4.2 岩洞寨与小黄寨鼓楼竞歌原则 2.4.3 岩洞寨与小黄寨鼓楼竞歌个案比较 2.5.1 侗族大歌的母固公变的多声部音乐结构观 2.5.2 侗族大歌的母托公游的鱼水式合唱均衡观 2.5.3 侗族大歌的公母合唱理论体系折射的文化观 3.1.1 布努瑶双声民歌——“读分”的称谓与歌词分类 3.1.2 布努瑶双声民歌“读分”的音乐特点与唱法特点 3.1.3 布努瑶情歌生活中双声情歌是单声情歌的“教材” 3.1.4 布努瑶情歌生活中近距离型与远距离型情歌合唱 3.1.5 布努瑶情歌生活是歌师产生的重要场合 3.2.1 布努瑶“萨卓”仪式场域的“三届”分布与声部成员的“五方”等级 3.2.2 布努瑶“萨卓” 仪式中合唱成员的“三界”腔调与“四声”等级 3.2.3 布努瑶“萨卓” 仪式中多声合唱互动与意义建构 3.2.4 布努瑶“萨卓”仪式多声合唱的文化阐释 4.1.1 羌族传统合唱的流行区域 4.1.2 羌族传统合唱的演唱形式 4.1.3 羌族传统合唱的传承方式 4.2.1 羌族传统经典合唱作品《妮莎》演唱探析 4.2.2 羌族传统经典合唱作品《宴》演唱探析 4.2.3 羌族人的合唱观念、传承机制与合唱神圣性 4.3.1 藏族风俗 4.3.2 硗碛藏族传统合唱的流行区域与术语阐释 4.3.3 硗碛藏族传统合唱的音乐特征与经典作品赏析 4.3.4 红色音乐文化在硗碛藏族多声部歌舞中的传承创新 4.4.1 阿尔麦藏族传统合唱盛行区域 4.4.2 阿尔麦藏族传统合唱的唱法分类与特征 4.4.3 阿尔麦藏族传统合唱的声部称谓、“等级型”歌唱队形与“紧贴式”合唱观念 4.4.4 阿尔麦藏族传统合唱的“嘎咕尔”预示法 4.4.5 阿尔麦藏族传统合唱的“得拐尔拐”预示法 4.4.6 阿尔麦藏族传统合唱训练法 4.4.7 阿尔麦藏族传统合唱形成原因探析 4.5.1 哈尼族多声部复音唱法的流行区域与起源 4.5.2 哈尼族八声部民歌《梯玛.吾处阿茨》复音唱法的音乐形态特征 4.5.3 哈尼族多声部复音唱法的特色与审美意识 5.1.1 布农族群概况与传统合唱的起源 5.1.2 布农人传统经典合唱作品《祈祷小米丰收歌》演唱探析 5.1.3 布农人经典合唱作品《猎枪之歌》演唱探析 5.2.1 阿美族群概况与“鲁固”唱法 5.2.2 阿美族传统合唱音乐特征与经典合唱曲目探析