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课程目录
1.1 你身边的全球化现象有哪些？
1.2 全球化时代我们在哪里？
1.3 怎样理解“越是民族的，越是世界的”？
1.4 本课程都讨论哪些问题？
2.1 西学何以东渐？
2.2 明清古人眼中的西学——传教士篇
2.3 明清古人眼中的西学——徐光启篇
2.4 西学东渐的代表人物和事件
2.5 走出国门——政府使团篇
2.6 走出国门——严复篇
2.7 逆流而行的辜鸿铭
3.1 新文化运动新在哪里？
3.2 中国近代高等教育的兴起与发展
3.3 “五四”爱国运动与革命文学
3.4 新文化运动的反思与启示
4.1 乖孩子和熊孩子：民国思想家们追寻的现代化究竟是什么？
4.2 刀叉和筷子：胡适的“以西律中”方案
4.3 六艺和西学：马一浮的方案
4.4 中国与西方：冯友兰和牟宗三的方案
5.1 文明冲突论
5.2《文明的冲突》创作背景及其反思、质疑
5.3 西方视野中的中华文明（1）
5.4 西方视野中的中华文明（2）
6.1 中西传统信仰比较
6.2 信仰与现代化的关系讨论
6.3 中国儒家传统面临的现代化问题
6.4 儒家思想在现代社会可能有的贡献
7.1.1 从《花木兰》到《功夫熊猫》（一）
7.1.2 从《花木兰》到《功夫熊猫》（二）
7.1.3 从《花木兰》到《功夫熊猫》 （三）
7.2.1 BBC2016年春节节目（一）
7.2.2 BBC2016年春节节目
7.3 中国思想对西方的影响
8.1 那些年我们追过的华盛顿共识
8.2 华盛顿共识：发展中国家的沦陷与起火的世界
8.3 中国模式：规划森林 让树木自由生长
8.4 我们的使命：讲好中国的故事
1.2 全球化时代我们在哪里？
1.3 怎样理解“越是民族的，越是世界的”？
1.4 本课程都讨论哪些问题？
2.1 西学何以东渐？
2.2 明清古人眼中的西学——传教士篇
2.3 明清古人眼中的西学——徐光启篇
2.4 西学东渐的代表人物和事件
2.5 走出国门——政府使团篇
2.6 走出国门——严复篇
2.7 逆流而行的辜鸿铭
3.1 新文化运动新在哪里？
3.2 中国近代高等教育的兴起与发展
3.3 “五四”爱国运动与革命文学
3.4 新文化运动的反思与启示
4.1 乖孩子和熊孩子：民国思想家们追寻的现代化究竟是什么？
4.2 刀叉和筷子：胡适的“以西律中”方案
4.3 六艺和西学：马一浮的方案
4.4 中国与西方：冯友兰和牟宗三的方案
5.1 文明冲突论
5.2《文明的冲突》创作背景及其反思、质疑
5.3 西方视野中的中华文明（1）
5.4 西方视野中的中华文明（2）
6.1 中西传统信仰比较
6.2 信仰与现代化的关系讨论
6.3 中国儒家传统面临的现代化问题
6.4 儒家思想在现代社会可能有的贡献
7.1.1 从《花木兰》到《功夫熊猫》（一）
7.1.2 从《花木兰》到《功夫熊猫》（二）
7.1.3 从《花木兰》到《功夫熊猫》 （三）
7.2.1 BBC2016年春节节目（一）
7.2.2 BBC2016年春节节目
7.3 中国思想对西方的影响
8.1 那些年我们追过的华盛顿共识
8.2 华盛顿共识：发展中国家的沦陷与起火的世界
8.3 中国模式：规划森林 让树木自由生长
8.4 我们的使命：讲好中国的故事
课程详情
本课程从全球化视角来探讨中国传统文化，通过对中外文化传统及其现代转型的对比分析，启发学生对全球化影响下的中国文化走向进行尝试性分析与思考，从而树立其民族自信心和民族自豪感。（西南交通大学）
本课程从全球化视角来探讨中国传统文化，通过对中外文化传统及其现代转型的对比分析，启发学生对全球化影响下的中国文化走向进行尝试性分析与思考，从而树立其民族自信心和民族自豪感。（西南交通大学）
本课程从全球化视角来探讨中国传统文化，通过对中外文化传统及其现代转型的对比分析，启发学生对全球化影响下的中国文化走向进行尝试性分析与思考，从而树立其民族自信心和民族自豪感。（西南交通大学）
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