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课程目录
1.1 魏晋南北朝文学绪论（上）
1.2 魏晋南北朝文学绪论（下）
2.1.1 曹操与建安文学
2.1.2 曹丕与建安文学
2.1.3 曹植与建安文学
2.1.4 七子、蔡琰与建安文学
2.2.1 阮籍与正始文学
2.2.2 嵇康与正始文学
3.1.1 西晋文学概说
3.1.2 张华、傅玄与西晋前期的文学
3.2.1 陆机与太康文学
3.2.2 潘岳与西晋文学
3.2.3 左思与西晋文学（上）
3.2.4 左思与西晋文学（下）
4.1 东晋文学概说
4.2.1 陶渊明的生平与思想
4.2.2 陶渊明诗歌的内容
4.2.3 陶渊明的诗歌艺术
4.2.4 陶渊明的辞赋和散文
5.1.1 谢灵运与山水诗（上）
5.1.2 谢灵运与山水诗（下）
5.1.3 鲍照的文学成就（上）
5.1.4 鲍照的文学成就（下）
5.2.1 谢朓与永明体（上）
5.2.2 谢朓与永明体（下）
6.1 魏晋南北朝民歌
6.2.1 庾信与南北朝文学（上）
6.2.2 庾信与南北朝文学（下）
6.3.1 魏晋南北朝小说（上）
6.3.2 魏晋南北朝小说（下）
7.1 隋唐五代文学绪论（上）
7.2 隋唐五代文学绪论（中）
7.3 隋唐五代文学绪论（下）
8.1 隋代文学
8.2 初唐宫廷文学
8.3.1 四杰与初唐文学
8.3.2 陈子昂、张若虚与初唐文学
9.1 张九龄与盛唐文学
9.2.1 孟浩然与盛唐诗坛
9.2.2 王维与盛唐诗坛
9.3 王昌龄与盛唐诗坛
9.4 高适、岑参与盛唐诗坛
10.1 李白的生平与思想
10.2 李白诗歌的内容
10.3 李白诗歌的艺术特点
11.1 杜甫的生平与思想
11.2 杜甫诗歌的题材内容
11.3 杜甫诗歌的艺术特色
12.1.1 韩愈生平与韩孟诗派
12.1.2 韩愈诗歌的特点
12.1.3 韩愈散文的成就
12.1.4 李贺的诗歌成就
12.2.1 白居易的生平与诗歌理论
12.2.2 白居易的诗歌创作
13.1 杜牧与晚唐诗歌
13.2.1 李商隐的生平与诗歌内容
13.2.2 李商隐的无题诗与诗歌艺术成就
14.1 曲子词的兴起
14.2 温庭筠与花间词人
14.3 李煜及南唐词人
1.2 魏晋南北朝文学绪论（下）
2.1.1 曹操与建安文学
2.1.2 曹丕与建安文学
2.1.3 曹植与建安文学
2.1.4 七子、蔡琰与建安文学
2.2.1 阮籍与正始文学
2.2.2 嵇康与正始文学
3.1.1 西晋文学概说
3.1.2 张华、傅玄与西晋前期的文学
3.2.1 陆机与太康文学
3.2.2 潘岳与西晋文学
3.2.3 左思与西晋文学（上）
3.2.4 左思与西晋文学（下）
4.1 东晋文学概说
4.2.1 陶渊明的生平与思想
4.2.2 陶渊明诗歌的内容
4.2.3 陶渊明的诗歌艺术
4.2.4 陶渊明的辞赋和散文
5.1.1 谢灵运与山水诗（上）
5.1.2 谢灵运与山水诗（下）
5.1.3 鲍照的文学成就（上）
5.1.4 鲍照的文学成就（下）
5.2.1 谢朓与永明体（上）
5.2.2 谢朓与永明体（下）
6.1 魏晋南北朝民歌
6.2.1 庾信与南北朝文学（上）
6.2.2 庾信与南北朝文学（下）
6.3.1 魏晋南北朝小说（上）
6.3.2 魏晋南北朝小说（下）
7.1 隋唐五代文学绪论（上）
7.2 隋唐五代文学绪论（中）
7.3 隋唐五代文学绪论（下）
8.1 隋代文学
8.2 初唐宫廷文学
8.3.1 四杰与初唐文学
8.3.2 陈子昂、张若虚与初唐文学
9.1 张九龄与盛唐文学
9.2.1 孟浩然与盛唐诗坛
9.2.2 王维与盛唐诗坛
9.3 王昌龄与盛唐诗坛
9.4 高适、岑参与盛唐诗坛
10.1 李白的生平与思想
10.2 李白诗歌的内容
10.3 李白诗歌的艺术特点
11.1 杜甫的生平与思想
11.2 杜甫诗歌的题材内容
11.3 杜甫诗歌的艺术特色
12.1.1 韩愈生平与韩孟诗派
12.1.2 韩愈诗歌的特点
12.1.3 韩愈散文的成就
12.1.4 李贺的诗歌成就
12.2.1 白居易的生平与诗歌理论
12.2.2 白居易的诗歌创作
13.1 杜牧与晚唐诗歌
13.2.1 李商隐的生平与诗歌内容
13.2.2 李商隐的无题诗与诗歌艺术成就
14.1 曲子词的兴起
14.2 温庭筠与花间词人
14.3 李煜及南唐词人
课程详情
本课程是汉语言文学的主干课程之一，主要围绕公元196年—960年之间的文学作品、文学现象、文学思潮等，内容丰富，既有陶渊明、李白、杜甫等人格高尚、品行卓立的作家，也有数不清的充满家国情怀的作品，对学习者文学史观的形成、文学素养的提升、人文关怀的培养大有裨益。（山东理工大学）
本课程是汉语言文学的主干课程之一，主要围绕公元196年—960年之间的文学作品、文学现象、文学思潮等，内容丰富，既有陶渊明、李白、杜甫等人格高尚、品行卓立的作家，也有数不清的充满家国情怀的作品，对学习者文学史观的形成、文学素养的提升、人文关怀的培养大有裨益。（山东理工大学）
本课程是汉语言文学的主干课程之一，主要围绕公元196年—960年之间的文学作品、文学现象、文学思潮等，内容丰富，既有陶渊明、李白、杜甫等人格高尚、品行卓立的作家，也有数不清的充满家国情怀的作品，对学习者文学史观的形成、文学素养的提升、人文关怀的培养大有裨益。（山东理工大学）
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