收藏
课程目录
1.1 符号的基本品质
1.2 符号的基本品质——零符号
1.3 符号形式是意义存在的方式
2.1 符号意义的解释（一）
2.2 符号意义的解释（二）
2.3 符号意义的解释（三）
3.1 像生像，像怕像，像是像
3.2 像似的理据性
3.3 像似性与通感与艺术的出位之思
4.1 手指的意义
4.2 名字的指示意义
4.3 家的指示符号和名牌的指示符号
4.4 指示符号的形成与排列
5.1 符号修辞
5.2 符号象征
5.3 符号反讽
6.1 文本的聚合与组合
6.2 文本的表意
6.3 文本内真实
7.1 标题副文本
7.2 链文本
7.3 前文本
8.1 什么是标出性
8.2 标出性的变化
9.1 元语言与语境
9.2 元语言层次与同层次元语言冲突
9.3 解释漩涡
10.1 框架
10.2 文本框架
10.3 文本的自我生成
11.1 舍得性命，才入得戏
11.2 球迷对谁忠诚？
11.3 范仲淹的体裁表演
12.1 意义真假
12.2 诚意问题
12.3 体裁的虚与实
1.2 符号的基本品质——零符号
1.3 符号形式是意义存在的方式
2.1 符号意义的解释（一）
2.2 符号意义的解释（二）
2.3 符号意义的解释（三）
3.1 像生像，像怕像，像是像
3.2 像似的理据性
3.3 像似性与通感与艺术的出位之思
4.1 手指的意义
4.2 名字的指示意义
4.3 家的指示符号和名牌的指示符号
4.4 指示符号的形成与排列
5.1 符号修辞
5.2 符号象征
5.3 符号反讽
6.1 文本的聚合与组合
6.2 文本的表意
6.3 文本内真实
7.1 标题副文本
7.2 链文本
7.3 前文本
8.1 什么是标出性
8.2 标出性的变化
9.1 元语言与语境
9.2 元语言层次与同层次元语言冲突
9.3 解释漩涡
10.1 框架
10.2 文本框架
10.3 文本的自我生成
11.1 舍得性命，才入得戏
11.2 球迷对谁忠诚？
11.3 范仲淹的体裁表演
12.1 意义真假
12.2 诚意问题
12.3 体裁的虚与实
课程详情
符号是用来表达、传送、解释意义的，符号学就是意义学，是研究意义活动的学问。本课程以符号学理论为方法，用生动形象的案例帮助学生理解符号学理论和符号学思维方式，旨在提高学生的理论素养和思维能力。
符号是用来表达、传送、解释意义的，符号学就是意义学，是研究意义活动的学问。本课程以符号学理论为方法，用生动形象的案例帮助学生理解符号学理论和符号学思维方式，旨在提高学生的理论素养和思维能力。
符号是用来表达、传送、解释意义的，符号学就是意义学，是研究意义活动的学问。本课程以符号学理论为方法，用生动形象的案例帮助学生理解符号学理论和符号学思维方式，旨在提高学生的理论素养和思维能力。
